協助與養育你的孩子

 

　     我問阿納絲塔夏一塊栽種作物的地——即便是用特殊方式栽種、與人有連結的

地——如何有助於撫養小孩。我本來預計會聽到這能灌輸孩子們對大自然的愛之類

的答案，但我錯了。她的立論簡單，同時又具備哲學深度，令我訝異。

　　「大自然及宇宙意識視每一新生的人為君主、為國王！他像天使般純潔與完美

無瑕，頭頂柔軟的部位仍打開接收龐大的宇宙資訊流。每個新生兒與生俱來的本領

都能使他如神一般，成為宇宙裡最睿智的生命，只需很短的時間便能為父母帶來幸

福與歡樂。讓他瞭解世界的本質及人存在的意義只需要地球上九年的時間，而他在

這段期間內所需要的一切，都已經存在了，只要父母不去扭曲世界原本真實、自然

的架構，不將孩子與宇宙最完美的造物相隔離。但是技術治理的世界沒有機會讓父

母們這樣做。

　　「嬰兒帶著意識環顧四周的第一眼看到了什麼？天花板、床的邊緣、幾塊布、

牆壁——全是人工世界的特色與價值，由技術治理的社會營造出來的。而這樣的世

界裡，有他的母親，還有他母親的乳房。『大概吧，所以，意思是，這些都是必要

的吧。』——他這樣想著。然後帶著笑容的父母會給他一些叮叮噹噹、咔嗒咔嗒響

的玩具，好像把它們當成珍貴的東西。為什麼？他會花很長的時間去思索：它們為

什麼要叮叮噹噹、咔嗒咔嗒的。他將有意識、無意識地試著要理解它們。

　　「接著，同樣這對帶著笑容的父母，會用一些令他不舒服的布，把他包起來。

他會試著掙脫，但沒有辦法！唯一能表示抗議的方法就是，哭！不滿、求助、憤怒

地哭泣。從那一刻起，天使、君主變成了乞求賞賜的奴隸。

　　「一個又一個人工世界的東西——新玩具、新衣服，被當成獎賞送給小孩，讓

他覺得自己初來乍到的這個世界中，最重要的就是這些東西。雖然他還小，但已是

宇宙中最完美的生命；卻被當成幼稚、不完美的。就連你們所認為的教育機構，也

都在向他傾授人工世界的好。

　　「直到九歲，才開始對他稍微提到大自然的存在，彷彿大自然是一種附屬品、

附屬在最重要的人造物之下。大多數人直到生命的最後一刻，仍無法體會到真理。

『生命的意義何在？』這似乎是個簡單的問題，卻始終苦無答案。

　　「然而生命的意義存在真理、喜悅、和愛之中。

　　「一個在自然中成長的九歲孩童，對於世界組成的認知，將比你們的科學研究

機構甚至頂尖的專家所認知的還要準確。」

　　「停一下，阿納絲塔夏。妳指的大概是自然方面的知識吧？如果他過著跟妳一

樣的生活，我是可以同意妳。但現代人被迫生活在妳說的那個技術治理的社會——

先別談這樣的社會好或不好——總之，若照著妳的建議，小孩被撫養長大後是會瞭

解自然、感受得到自然沒錯，但在其他方面他可要一竅不通了。還有像數學、物理、

化學之類的學科，跟基本生活常識、社會倫理這類的東西。」

　　「這些對於在正確時機認識到世界本質的人來說都是小意思。若他想要、或認

為有必要在某類學科中展現自己，那他的表現將輕而易舉地超越其他不認識世界本

質的人。」

　　「這怎麼說？」

　　「人在技術治理的世界裡發明出來的東西，沒有一樣是大自然沒有的。即使最

完善的人造設備，也只是一種孱弱的仿製品，仿自大自然中已存在的機制。」

　　「好吧，就當作真是這樣好了。妳答應過，要告訴我在我們的條件下怎麼撫養

和發展小孩的能力。請用我聽得懂的方式，給點具體的例子吧。」

　　「我盡量具體，」阿納絲塔夏回答，「我已經模擬了這種情況，並試著暗示某

個家庭去做，但是怎樣都無法讓他們抓到重點，並向小孩提出適當的問題。這對父

母擁有一個十分純潔、天賦異稟的小孩，他能為地球上的人帶來很大的福祉。但是

這對父母帶著他們的三歲小孩跟一堆他最愛的玩具到夏屋去，讓人造玩具優先取代

了真實世界。

　　「啊，要是他們沒有這樣做就好了！知道嗎，比起一直碰那些人工產品，進行

那樣沒有意義、甚至有害的行為，小孩其實會被其他更有趣的事物吸引，並全神貫

注在裡頭的。

　　「首先請他來幫你。尤其要很認真地請他幫忙，因為他真的會這麼做。

　　「如果你在種東西，可以請他拿著種子，或請他挖洞、把種子放進土裡。同時

要告訴他你正在做什麼，譬如，你可以這樣說：『我們把種子放進土裡，再用土蓋

起來。太陽出來以後，土被曬得暖暖的，種子也會暖暖的、開始長大，然後它會因

為想要看到太陽，從土裡伸出綠色的幼苗，就像這個。』這時指旁邊的草給他看。

『如果幼苗喜歡太陽，就會越長越大，最後可能長成一棵大樹、或是長成比較小的，

比如說一朵花。我希望它幫我們結出好吃的果實，到時你想吃也可以吃。幼苗會為

你準備果實。』

　　「每次你帶小孩到園子裡，或是他一早醒來，你要做的第一件事是跟他去看幼

苗長出來了沒。你們看到幼苗，會很開心。

　　「若你在移植而不是用種子栽種，也要向小孩解釋。譬如你正在移植番茄苗，

讓他一次拿一株給你。假如他不小心弄斷了，把斷掉的苗接過來拿在手上說：『這

棵斷掉了，我覺得它可能活不了，不能結出果實了，不過我們還是把它種下去看看

吧。』至少把一棵斷掉的跟其他完整的種在一起。幾天後你跟孩子再到苗圃去看，

番茄莖已變得硬實，再把斷掉、枯萎的那棵指給他看，提醒他那是在移植過程中斷

掉的，但不能用責備的口氣，要用平等的態度跟他講話。你必須牢記在心，他在某

些方面其實是超越你的，譬如：思想的純潔。他是天使。若你瞭解這點，以後你很

自然會這樣對待孩子，而你的孩子，將真的成為令你幸福無比的人。

　　「當你要露宿在星空下，帶著孩子一起，讓他躺在你旁邊，看著星空。不要說

出你所知的星星名稱、或它們的起源與作用，因為你不是真的瞭解它們，而你腦中

的教條會使孩子遠離真相。他的潛意識知道真相，且自然會浮到表意識來。你只能

告訴他你喜歡看著閃爍的星星、問他最喜歡的是哪一顆。

　　「總之，善於向孩子提出問題十分重要。隔年，幫他準備專屬的苗床，讓他擁

有完全的自由，在上面進行任何想做的事。絕對不要強迫他、或修改他做的，只能

問他想要什麼，你可以跟他一起做，但只有問過他、在他的允許下才可以。當你種

穀物時，讓他的小手為你撒種。」

　　「好吧，」我對阿納絲塔夏半信半疑地說：「這樣小孩可能對植物世界發展出

興趣，進而成為農藝專家；但他要從哪學到其他領域的知識？」

　　「你說『從哪』是什麼意思呢？這樣做不只是在於讓他知道、感覺到有什麼在

生長，或如何生長；最主要的是讓他思考、分析，使大腦細胞開始甦醒。這些甦醒

的細胞將為他工作長達一生，使他比細胞處於沉睡中的人更聰明及才華洋溢。

　　「至於在你們所謂『進步』的各種生活領域，他都會有超群的表現，而他那比

任何人都要純潔的思想將使他成為一個最快樂的人。他跟他的星星們接觸，將使他

不時接收、交換更多訊息。這些訊息從他的潛意識被吸收，然後被傳送到表意識，

成為他越來越多的新點子跟新發現的來源。表面上，他是一個普通人，但裡頭……

這樣的人，你們稱之為天才。」